Методика оценки школьной адаптации первоклассников - бланк вопросов

1. Ребенок не посещал детский сад.

2. Ребенок почти никогда не отвечает правильно, если вопрос поставлен нестандартно, требует сообразительности.

3. С трудом устанавливает контакт со сверстниками.

4. Мало контактирует с учителями.

5. Не имеет близких друзей, знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников.

6. Теряется, когда с ним разговаривает взрослый.

7. Приносит в шкалу игрушки и играет на уроках.

8. У ребенка хрупкое телосложение, низкий рост.

9. Плачет, если что-то не получается.

10. Боится отвечать у доски.

11. Чрезмерно беспокоен на уроках.

12. Долго переживает неудачи («застревает»).

13. Часто не может повторить за учителем простой материал, при этом демонстрирует отличную память, когда речь идет об интересующих его вещах.

14. В первые школьные месяцы болел ОРЗ более 1 раза.

15. У ребенка не совсем здоровый вид (бледный, худой).

16. Для ребенка характерны навязчивые движения (бесцельно двигает руками, раскачивается и т. п.).

17. Родители (опекуны) ребенка имеют низкий образовательный уровень.

18. Ответы становятся лучше, если есть опора на какие-то внешние объекты (считает на пальцах и т. п.).

19. На перемене пассивен, не вступает в игры.

20. Плачет, обижается в ответ на замечания взрослого.

21. Не интересуется совместными делами класса.

22. Поручения учителя выполняет без желания, при наличии внешнего контроля.

23. Никогда ничего не делает сверх положенного, не стремится узнать что-то, рассказать.

24. Ребенок явно «домашний», нуждается в доброжелательной атмосфере, любит, когда его гладят, обнимают.

25. Не может постоять за себя.

26. Теряется при устном опросе.

27. Быстро примиряется с неудачами.

28. При неожиданном вопросе учителя теряется; если дать время на обдумывание, отвечает хорошо.

29. Требует к себе постоянного внимания со стороны учителя. Почти всё делает только после «персонального обращения».

30. В первые школьные месяцы обострилось хроническое заболевание.

31. К концу урока продуктивность работы заметно снижается, нарастает число ошибок внимания, ребенок чаще отвлекается.

32. Для ребенка характерны навязчивые действия (часто моргает, сосет палец или ручку, грызет ногти и т. п.).

33. Родители не занимаются воспитанием ребенка, ннепосещают школу.

34. Затрудняется применять ранее усвоенные понятия, навыки при объяснении учителем нового материала.

35. Мешает другим детям, дразнит их.

36. Требует постоянного внимания, похвалы со стороны учителя.

37. Вспыльчив, раздражителен в общении с другими детьми.

38. Грубит учителю.

39. Родители жалуются, что с трудом усаживают его за уроки.

40. Очень любит играть, играет даже на уроках.

41. Долго переживает неудачи, обиды.

42. Резко возрастает число ошибок на контрольной работе при хорошем усвоении материала.

43. Любит шумные, подвижные игры на переменах.

44. Очень долго выполняет любое задание.

45. Допускает много ошибок при списывании.

46. В первые школьные месяцы у ребенка появились боли во внутренних органах, которые раньше его не беспокоили.

47. Часто жалуется на усталость, головокружение, головную боль.

48. Ребенок страдает энурезом.

49. При поступлении в школу ребенок не владел элементарными учебными навыками (не умел считать, не знал букв и т. п.).

50. Часто отвечает не по существу, не может выделить главное.

51. Проявляет агрессивность, дерется с другими детьми.

52. Проявляет агрессивность по отношению к учителю.

53. Неуступчив в общении со сверстниками, настаивает на своем.

54. Агрессивно реагирует на замечания взрослых.

55. Такое впечатление, что на уроках ему плохо, оживает только на переменах.

56. Такое впечатление, что он младше других детей, хотя по возрасту им ровесник.

57. Не уверен в себе.

58. Испытывает страх перед школой.

59. Не может долго сосредоточиться на одном задании, всегда старается сделать быстрее, не заботясь о качестве.

60. Домашние задания выполняет гораздо лучше классных (разница очень существенна, больше, чем у других детей).

61. Чтобы отвлечь его от выполнения задания, достаточно малейшей причины (скрипнула дверь, что-то упало и т. п.).

62. В первые школьные месяцы появились расстройства сна.

63. Если что-то не получается, раздражается, плачет.

64. Иногда заикается.

65. Ребенок не знает многое из того, что известно большинству детей его возраста (дни недели, времена года, сказки, домашний адрес и т. п.).

66. Ребенку трудно понять объяснение, так как не сформированы основные навыки.

67. Ябедничает, жалуется на сверстников.

68. Игнорирует замечания взрослых.

69. Любит быть в центре внимания, проявляет чрезмерный эгоизм.

70. Проявляет навязчивость по отношению к учителю.

71. Не любит никаких усилий: если что-то не получается, бросает, ищет оправдания.

72. Речь инфантильная, напоминает речь 4-5-летнего ребенка.

73. Застенчив.

74. Боится допустить ошибку.

75. После интересной игры, физкультпаузы его трудно настроить на серьезную работу.

76. Очень долго перестраивается с одной деятельности на другую.

77. Быстро забывает задание учителя, часто не доводит выполнение до конца.

78. В первые школьные месяцы расстройства аппетита.

79. Плохо работает в условиях ограниченного времени. Если же его торопить, может «отключиться» и бросить работу.

80. Испытывает панический страх по отношению к каким-либо объектам или ситуациям.